有的家长说：“我儿子四岁半了，平时都表现的比较不错，我说的东西他会照做，但有一点他说话表达不太清晰，有时候会听不明白他说什么，他就会表现得很激动和生气，会不依不饶的哭闹，这个我应该怎么解决？”

孩子说话不清楚，首先我们要排除生理疾病因素。建议，咱们家长要带孩子去做一个检查，明确有没有身体方面的因素影响到孩子。

如果孩子身体健康，生理发育没有问题。那么孩子语言表达不清晰，原因可能是，孩子在两岁左右的语言发展期，家长没有经常积极地的去回应孩子，与孩子的互动交流少，或者孩子电子产品看的太多了，这些都会影响孩子的语言发展。

另一方面，孩子现在4岁半，是语言的高速发展期，孩子说话的速度比较快也容易含糊不清，当别人不能听明白的时候，他的情绪就容易急躁易怒，而这往往针对的不是对方，而是针对他自己的，他很着急。

父母要做的就是对孩子有耐心，多鼓励。

当他说话的时候蹲下来，认真耐心地听他说完，不打断，如果有听不清楚不确定的地方，反过来和他确认一下，你是说的是这个意思吗？妈妈理解的对吗？这样去问他就好了。孩子即使因此有情绪也不会太过得纠结。

如果孩子情绪特别激动，要允许他去把情绪发泄出来，等他平静下来再和他确认自己刚刚理解的对不对。可以告诉他：“妈妈需要你的帮助，能告诉我刚刚我理解的对不对？”

父母要表达的不是孩子说的是否清楚，尤其要注意的是，不要让他知道他说的不清楚，你没有听明白，而是不停地跟他确认你理解的是否正确，这是两个不同的角度。

这在沟通里边，也是一个小技巧。可以试着感受一下：

你听明白了吗？

我说清楚了吗？

这两句话给人的感觉是不是不一样？

下面我想说说关于语言的发展。

语言的发展最重要的不仅仅是孩子说了多少，还有就是我们如何回应。在孩子牙牙学语的时候我们要用积极的方式来听他说，去回应他，如果你在他试图说话的时候总是心不在焉，也没有任何回应的话，慢慢孩子也就失去了说话的兴趣。

另外在婴儿期的小宝宝，说出的最早的词，都是发出的一个一个的音阶，比如妈妈，爸爸，猫，狗或者是其他移动的物体。

你会发现这些词，很少有静止的物体。比如说桌子、椅子、娃娃，这种静止的东西是很少出现在这个时间段孩子的语言里。也就是说，孩子的语言发展，最早出现的词汇都是亲近的人和移动的物体。

这就给了我们提示：孩子最初学会的语言都与他接触最多的事物和体验相关。

桌子椅子这些静态的物品很少让孩子有深刻的体验，但是球有体验，食物有体验，所以他们对这些东西感兴趣。

那么，孩子在最初的语言发展关键的阶段，在他还不能说出太多的词，或者是语句的时候，我们就要有一个观念。是什么呢？我们要不停地陪伴他，同时，我们还要不停的给孩子各种体验，而不是坐在这里跟他讲，我告诉你这个是笔那个是灯。

最重要的是让他有相关的体验，比如说让他摸小汽车，跟他玩汽车，他不是靠说教去学习语言的，而是靠体验。

另外，除了认知，语言与体验相关，情绪也会影响早期词汇的学习。

一岁半的孩子刚学一个新词的时候他是不带感情的，就是把词说出来，慢慢的学习它。孩子学习的过程需要仔细的去听，情绪如果太强会转移他的注意力，也就是说，更多的让他把注意力放到了情绪上。

所以，父母在跟孩子说话的时候语言清晰简洁最为重要。此外，我们尽量不要太情绪化地跟他说话，情绪夹杂太多了的话，他对语言可能也会变得不那么敏感了。

不过，随着越说越好，学步期的孩子，就能开始把说话和情感表达慢慢地结合起来了。

另外呢，当孩子的词汇不断增加的时候，他们就会开始使用电报句，经常两个词一起说。比如，我们有的两岁左右的孩子说话总是这样——妈妈鞋（说的是妈妈的鞋）、汽车走……

这些双词的模式，被称为电报句，因为他像电报一样，省略的细节和不太重要的字。全世界的孩子都用这种电报句来表达各种各样的含义。所以，两岁左右的孩子说出这样的词也是非常非常正常的事情，我们不要奇怪这个孩子怎么说话是这个样子的，今儿认为自己的孩子语言表达有问题。

等孩子到了18到24个月左右，在正常的情况下，他们已经掌握了差不多20到50个词语了，这个时期要注意的是，尽量不要让这个年龄的孩子依赖电视和电子的学习产品，他们需要的是人际之间的真实互动，体验帮助语言学习。

如果你总是依赖于电子产品去给他讲故事，教他技能的话，因为没有互动，孩子只是被动的接收信息，缺少表达的机会，这也会影响到孩子的语言发展。

2岁是孩子非常非常重要的一个关键期，他们会使用手语来表达一些需要，他们喜欢重复的练习说话，经常说一些重复的词。这都是正常的，我们要多鼓励孩表达。

孩子到了3到6岁的阶段，我们要注意和他们多一些沟通的回合，与他们谈话的过程当中至少要有三个沟通回合。比如你问他：香蕉好吃吗？他说好吃。你可以继续问他：香蕉是什么味道的呢？他可能说，是甜的。你还可以和他聊：那除了香蕉你还喜欢吃什么水果呢？

我们要把一个话题持续下去，至少要有三个回合，这也是帮助孩子语言发展和进行沟通的非常重要的技巧。

最后，送给大家一个孩子语言发展的进程表，大家可以作为参考。

前语言期（0～1岁）

0～1岁是以手势、声音表达为主。

0～4个月：啼哭期，开始沟通行为。

2～7个月咕咕期：口腔后部的声音：类似于母音，唇舌等口部构造做出类似说话的动作。

8个月～1岁半：牙牙学语期、声音游戏期：孩子会开始说出不同的母音和子音，逐渐开始语音组型。如果孩子一开始会牙牙学语，但后来却越来越少发声，有可能是早期听力障碍征兆，要特别留意。

8个月开始：仿说、鹦鹉学话期：孩子能听懂常用物品的名称，例如：奶奶、球球。

语言期（1～7岁）

1岁以后孩子会的词汇量变多，而且逐渐发展出短语和句子。

10～18个月：单词期：开始会说第一个有意义的词汇，会叫爸爸、妈妈；此时期也能明白50～75个字；大约会说10个单字。

18～24个月：双词短语期，开始有文法结构：大约18个月时，会出现大量词汇（语言爆炸期），也会有越来越多表达性词汇。

大约可以说出20～50个词汇，其中大多是名词，又以生活中常接触的较多，例如：球球。

2～3岁：出现简单的句子；也可以回答“是、不是”或“对、不对”或“要、不要”等问题，并且了解否定句。

3～4岁：开始使用连接词，出现复杂句，也能说出否定句和问句。

4岁：可理解包含2～3个指令的复杂语句；孩子也常会问大人问题，例如“为什么、什么时候”等；了解的词汇量大约高达1500个；孩子会说的语句长度包含4～5个词汇。

5岁：开始学会较简单但抽象的概念；孩子说出来的语句长度包含5～6个词汇，并且也能理解不同种类的相反词；了解的词汇量已大于2300个。

6岁：对于复杂句子的结构已成熟，也会使用更多抽象的概念。孩子也会了解语句中顺序和时态上的变化，并且可以书写。